Analisis Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas XI Kurikulum 2013

ANALISIS BUKU TEKS BAHASA INDONESIA

KELAS XI KURIKULUM 2013

Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Telaah Kurikulum dan Buku Teks

Dosen pengampu Slamet Triyadi S.Pd.,M.Pd.

Disusun oleh:

kelompok  (4D/ PBSI)

Eni Nadia Pega	1610631080062
Irvan Syahril	1610631080093
Kiki Dwi Yulianti	1610631080100
Novia Windi Hastuti	1610631080142
Siska Krisnawati	1610631080191
Yulan Nurul Istiqomah	1610631080226

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG

2018

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas terselesaikannya makalah “Analisis Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas XI Kurikulum 2013”.Semoga makalah ini menjadi makalah yang bermanfaat bagi orang-orang yang membacanya.

Tidak lupa kami juga mengucapkan banyak terima kasih atas bantuan dari pihak yang telah berkontribusi dengan memberikan sumbangan baik materi maupun pikirannya. Kami ucapkan juga terimakasih kepada Bapak Slamet Triyadi, S.Pd., M.Pd. yang telah memberikan kami tugas ini sehingga kami dapat mengambil pengalaman dan pembelajaran baru yang bermanfaat. Harapan kami semoga makalah ini dapat menambah pengetahuan dan pengalaman pembaca, untuk kedepannya dapat memperbaiki bentuk maupun menambah isi makalah agar lebih baik lagi.

Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa dalam makalah ini terdapat kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu, kami berharap adanya kritik, saran, dan usulan demi perbaikan makalah yang telah kami buat di masa yang akan datang, mengingat tidak ada sesuatu yang sempurna tanpa saran yang membangun. Semoga makalah sederhana ini dapat dipahami bagi siapa pun yang membacanya. Sekiranya laporan yang telah disusun ini dapat berguna bagi kami sendiri maupun orang yang membacanya.

                                                                                               

                                                                                    Karawang, Mei 2018

                                                                                                            Penulis

DAFTAR ISI

Kata Pengantar................................................................................................... i

Daftar Isi ............................................................................................................ ii

Gambar Muka Buku......................................................................................... iv

Gambar Belakang Buku.................................................................................... v

Analisis Buku Teks Bahasa Indonesia 1 kelas XI Kurikulum 2013.............. 1

A.    Identitas Buku Teks.................................................................................... 1

B.     Analisis Kelayakan Buku TeksMenurut BSNP....................................... 2

1.      Kelayakan Isi ........................................................................................... 2

a.       Kesesuaian Uraian Materi dengan KI dan KD.................................. 2

b.      Kesesuaian Materi dengan Kurikulum............................................... 5

c.       Keakuratan Materi ............................................................................. 5

d.      Kemutakhiran Materi ........................................................................ 7

e.       Mendorong Keingintahuan................................................................ 8

f.       Praktikum .......................................................................................... 8

2.      Kelayakan Bahasa ................................................................................... 9

a.       Lugas ................................................................................................. 9

b.      Komunikatif ..................................................................................... 10

c.       Dialogis dan Interaktif ..................................................................... 10

d.      Kesesuaian dengan Perkembangan Siswa......................................... 11

e.       Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa Indonesia ................................. 11

f.       Penggunaan Istilah, Simbol, atau Icon  ............................................ 12

3.      Kelayakan Penyajian .............................................................................. 12

a.       Teknik Penyajian .............................................................................. 12

b.      Pendukung Penyajian ....................................................................... 13

4.      Kelayakan Kegrafikan ............................................................................ 17

a.       Ukuran Buku .................................................................................... 17

b.      Desain Kulit Buku ............................................................................ 17

c.       Tipografi Kulit Buku......................................................................... 18

d.      Ilustrasi Kulit Buku .......................................................................... 18

e.       Desain Isi Buku ................................................................................ 18

f.       Tipografi Isi Buku ............................................................................ 20

g.      Ilustrasi Isi Buku .............................................................................. 20

h.      Kualitas Penjilidan ........................................................................... 20

C.    Analisis Kelayakan Buku TeksMenurut Greene dan Petty................... 21

1.      Buku teks harus menarik minat anak-anak.............................................. 21

2.      Buku teks haruslah mampu memberi motivasi siswa.............................. 21

3.      Buku teks harus memuat ilustrasi yang menarik hati para siswa............. 21

4.      Buku teks itu seyoginyalah mempertimbangkan aspek-aspek

linguistik.................................................................................................. 22

5.      Buku teksharus berkaitan erat dengan pelajaran-pelajaran

yang lain.................................................................................................. 22

6.      Buku teksdapat menstimulasi atau merangsang aktivitas pribadi

para siswa................................................................................................ 22

7.      Bukuteks haruslah sadar dan tegas menghindari konsep-konsep

yang samar-samar.................................................................................... 22

8.      Buku teksharus mempunyai sudut pandang yang jelas........................... 23

9.      Buku teksharus mampu memberi pemantapan, penekanan pada nilai

anak dan dewasa..................................................................................... 23

10.  Buku teksharuslah menghargai perbedaan-perbedaan pribadi para

siswa dan pemakainya............................................................................. 23

Simpulan............................................................................................................ 24

Gambar muka buku

Gambar belakang buku

BENTUK ANALISIS BUKU TEKS KURIKULUM 2013

A.    IDENTITAS BUKU TEKS

a.       Judul buku                                    : Bahasa Indonesia

b.      Pengarang                         : Suherli, Maman Suryana, Aji Septiaji,                                                    Istiqomah

c.       Penelaah                            : Dwi Purnanto, Liliana Muliastuti, Muhammad                                      Rapitang, Felician N. Utorodewo

d.      Penyelapenerbitan             : Pusat kurikulum dan Perbukuan, Balikbang,                                          Kemendikbud

e.       Design Sampul                  : Dengan warna dasar oranye campur merah                                            putih    tulisan warna hitam serta bergambar                                                   peta

f.       Cetakkan                           : Kedua, 2017 edisi revisi

g.      Tahun Terbit                      : 2017

h.      Tebal Buku                        : vi 306 halaman, ilus; 25cm

i.        ISBN                                 : 978-602-282-101-4 (jilid 2a)

j.        ISBN                                 : 978-602-282-102-1

k.      Diajukan Untuk                : SMA/MA/SMK/MAK kelas XI

      Dalam buku Bahasa Indonesia kelas XI yang kami telaah adalah satu buku untuk dua semester.

1.       Semester 1, yang terdiri atas pelajaran 1-4 (4 bab)

2.       Semester 2, yang terdiri atas pelajaran 4-8 (4 bab)

      Selanjutnya standar kelayakan yang digunakan untuk menelah buku teks tersebut diantaranya:

1.      Kelayakan isi

2.      Kelayakan Bahasa

3.      Kelayakan penyajian

4.      Kelayakan kegrafikan

B.     ANALISIS KELAYAKAN BUKU TEKS MENURUT BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan)

I.                   KELAYAKAN ISI

a.       Kesesuaian Materi dengan KI dan KD

      Dalam buku Bahasa Indonesia untuk SMA kelas XI yang kami telaah, tidak memiliki Kompetensi Dasar dan Kompetensi Inti, hanya terdapat poin-poin untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran. Seperti pada pemaparan berikut:

1)      Kelengkapan Materi

      Wacana  yang disajikan pada buku teks tersebut adalah mencakup ruang lingkup yang dijelaskan pada sub bab yaitu membantu siswa mengembangkan kompetensi berbahasa yang dibutuhkan dalam kehidupan sesungguhnya. Materi dalam buku Bahasa Indonesia untuk SMA kelas XI yang saya telaah, menyajikan hal berikut.

1.      Pendahuluan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut.

1.1  Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan Bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.

1.2  Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan Bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulisan melalui teks Menyusun Prosedur, Mempelajari Teks Eksplanasi, Mengelola Informasi dalam Ceramah, Meneladani Kehidupan dari Cerita Pendek, Mempersiapkan Proposal, Merancang Karya Ilmiah, Menilai Karya Melalui Resensi, dan Bermain Drama.

1.3  Dalam buku teks terbitan 2017 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan yang dianalisis, terdapat wacana memahami, menerapkan dan menganalisis informasi yang menunjang ketercapaian pada buku tersebut. Wacana ini terdapat pada halaman 7,45,73.101.141,175,203, dan 235 yang berjudul Menyusun Prosedur, Mempelajari Teks Eksplanasi, Mengelola Informasi dalam Ceramah, Meneladani Kehidupan dari Cerita Pendek, Mempersiapkan Proposal, Merancang Karya Ilmiah, Menilai Karya Melalui Resensi, dan Bermain Drama.

2)      Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan pro-aktif dan bisa menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial serta dapat menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 

2.1  Menunjukan sikap tanggung jawab, peduli, responsive dan santun dalam menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengonstruksi dalam teks prosedur mengenai masalah social dan lingkungan. Pada BAB I halaman 9 dengan judul BAB Menyusun Prosedur, terdapat sebuah wacana yang berisi permasalahan tentang Kiat Berwawancara Kerja.

2.2  Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan pro-aktif  dalam menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengidentifikasi informasi dalam teks eksplanasi. Pada BAB II halaman 45 dengan judul BAB Mempelajari Teks Eksplanasi. Pada halaman 48 tentang contoh teks eksplanasi, siswa belajar untuk disiplin dan bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas berdasarkan ketentuan kaidah ilmiah dan bertanggung jawab dalam keobjektifan data.

2.3  Menunjukan perilaku jujur, disiplin, peduli, santun dan tanggung jawab dalam menggunakan Bahasa Indonesia untuk menilai karya melalui resensi dan membandingkan isi berbagai resensi untuk menemukan sistematika sebuah resensi. Pada BAB 7 halaman 203 dengan judul Menilai Karya Melalui Resensi. Pada halaman 208,209 dan 210 merupakan contoh perbandingan isi buku yang harus diresensi oleh siswa, dalam hal ini siswa dituntut untuk santun, peduli, disiplin, jujur dan bertanggung jawab untuk melakukan sebuah resensi buku.

3)      Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkain fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan minat dan bakatnya untuk memecahkan masalah.

3.1 Memahami struktur dan kaidah teks prosedur, teks eksplanasi, ceramah, cerita pendek, proposal, karya ilmiah, resensi, dan drama baik melalui lisan dan tulisan. Dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 materi diuraikan secara poin perpoin tetapi disusun secara runtut dan sistematis dalam rangka memahami teks prosedur, teks eksplanasi, ceramah, cerita pendek, proposal, karya ilmiah, resensi dan drama.

3.2  Dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 hanya terdapat satu kegiatan untuk membandingkan suatu materi pada BAB 7 dengan judul Menilai Karya Melalui Resensi baik melalui lisan maupun tulisan  halaman 208,209, dan 210.

3.3 Menganalisis hasil laporan teks prosedur, teks eksplanasi, ceramah, cerita pendek, proposal, karya ilmiah, resensi, dan drama baik melalui lisan dan tulisan. Dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017, semua BAB terdapat perintah untuk menganalisis materi dari setiap BAB.

4)      Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

4.1 Memproduksi teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan. Dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017, siswa wajib memproduksi teks eksplanasi berdasarkan struktur dan kebahasaan terdapat pada halaman 66.

b.   Kesesuaian Materi dengan Kurikulum

            Buku teks Bahasa Indonesia yang memenuhi syarat kriteria kelayakan berdasarkan BSNP haruslah sesuai dengan kurikulum 2014 yang berlaku. Dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017, dari Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan tidak dengan jelas memaparkan tentang kompetensi dasar melainkan dengan poin-poin.

c.   Keakuratan Materi

            Dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 yang telah kami telaah, keakuratan materi sesuai dengan kriteria sebagai berikut:

1.      Keakuratan Konsep dan Teori

      Materi yang ada di dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 tidak terlalu banyak materi, melainkan contoh-contoh dan penugasan, materi yang disajikan dalam buku sesuai dengan apa yang akan dibahas oleh guru sehingga siswa tidak lagi menimbulkan salah tafsir.

2.   Keakuratan Fakta dengan Data

        Materi yang ada di dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 disusun dengan sederhana tanpa berbelit teori-teori yang sesuai dengan keakuratan fakta dan data yang mencakup informasi, sehingga siswa dapat meningkatkan pemahaman serta pengetahuan yang ada secara nyata. Seperti contoh pada BAB Menyusun Prosedur, Mempelajari Teks Eksplanasi, Mengelola Informasi dalam Ceramah, Meneladani Kehidupan dari Cerita Pendek, Mempersiapkan Proposal, Merancang Karya Ilmiah, Menilai Karya Melalui Resensi, dan Bermain Drama.

3.   Keakuratan Contoh dan Kasus

          Contoh dan kasus yang ada dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 sudah sesuai dengan keakuratan materi serta keakuratan data yang sudah ada contoh yang disajikan meliputi membaca, membandingkan, menganalisis, mengidentifikasi, membuat laporan, menyusun, dan mengonstruksi.

4.   Keakuratan Gambar, Diagram dan Ilustrasi

               Gambar, diagram, dan ilustrasi dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 contoh yang disajikan seperti pada materi memahami informasi yang didengan atau dibaca dalam BAB 3 mengenai Mengelola Informasi dalam Ceramah terdapat gambar orang sedang berceramah dihadapat masyarakat pada halaman 75.

5.   Keakuratan Istilah

          Dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 sudah sesuai dengan konsep proses keadaan atau sifat khas dalam Bahasa Indonesia. Contoh yang disajikan dalam keakuratan istilah terdapat pada halaman 118 mengenai analisis unsur-unsur pembangun cerita pendek.

6.   Keakuratan Acuan Pustaka

          Kumpulan bahan-bahan rujukkan yang disajikan sudah sesuai dengan materi yang ada didalam buku teks.

d.   Kemuktakhiran Materi

               Dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 yang telah kami telaah, kemutakhiran materi sesuai dengan kriteria sebagai berikut:

1.                Kesesuaian  materi dengan perkembangan materi yang disajikan dalam tiap-tiap BAB dari buku ini sesuai dengan perkembangan kurikulum yangberlaku         saat      ini.
Materi yang disajikan tidak mencakup satu bidang kebahasaan, akan tetapi mencakup bidang-bidang tersebut. Contohnya selain kebahasaan terdapat bidang sastra seperti menyusun unsur-unsur pembangun cerita pendek dengan kalimat respons dalam diskusi.

2.                Contoh Kasus Aktual

                          Contoh kasus aktual yang terdapat pada buku Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 terdapat pada halaman 75 dan 83, yaitu mengindentifikasi informasi berupa permasalahan aktual yang disajikan dalam ceramah dan menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual

3.        Gambar, Diagram, dan Ilustrasi Aktual

                          Dari contoh kasus tersebut dapat terlihat gambar, dan ilustrasi yang    nyata, dan terdapat beberapa diagram untuk menggambarkan peristiwa tersebut.

4.        Menggunakan Contoh Kasus di Indonesia

                          Contoh kasus yang biasa terjadi di Indonesia ada pada BAB I       halaman 13 dan 14 tentang Kiat Berwawancara Kerja.

e.  Mendorong Kengintahuan

        Dalam buku Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK kelas XI edisi revisi 2017 yang kami telaah mendorong keingintahuan sesuai dengan kriteria sebagai berikut.

1.      Mendorong rasa ingin tahu, pada diri siswa sangatlah penting, karna siswa dapat memperolah wawasan tentang pengetahuan yang lebih luas. Dari materi pertama pada BAB 1 sampai 8 semua materi yang disajikan mendorong rasa ingin tahu siswa untuk lebih mengetahui fakta yang ada atau ingin mencoba untuk mempraktikannya dalam kehidupan nyata.

2.      Mendorong keinginan untuk mencari informasi lebih jauh, semua materi yang terdapat dalam buku tersebut dapat mendorong keingintahuan siswa untuk mencari informasi lebih dalam tentang pokok bahasan yang sedang dipelajari siswa, sehingga siswa dapat berkembang dalam hal pengetahuan. Terdapat beberapa wacana yang dapat mendorong keingintahuan siswa untuk mencari informasi lebih jauh. Contohnya pada kegiatan 1 BAB I berdasarkan penelaahanmu terhadapat teks prosedur di atas, tugas-tugas berikut. Kamu bisa mengerjakannya pada buku tugasmu! Halaman 15.

f.  Praktikum

        Dalam buku Bahasa Indonesia kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 yang telah kami telaah, praktikum sesuai kriteria sebagai berikut.

1.      Menumbuhkan Daya Saing

            Dalam buku teks Bahasa Indonesia kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 ini terdapat latihan atau tugas untuk memotivasi siswa untuk melakukan sesuatu yang memiliki nilai lebih. Misalnya pada kegiatan 1 memahami teknik dan langkah-langkah pementasan drama BAB 8 halaman 267 dengan tugas perankanlah naskah drama di bawah ini atau teks drama yang telah kamu susun dalam BAB sebelumnya, bersama beberapa orang teman. Dengan penghayatan, pelafalan, intonasi, mimic, dan aspek-aspek pementasan lainnya, pergunakanlah pula property yang bisa mendukung pementasan kelompukmu itu.

2.      Pengayaan

            Pada buku teks Bahasa Indonesia kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 materi yang disajikan untuk memperkaya ilmu pengetahuan siswa dalam buku ini terdapat definisi, bacaan, Contoh, soal latihan, dan penugasan. Materi yang disajikan cukup baik dan bermanfaat. Tetapi, definisi di dalam buku ini masih kurang.

II.        KELAYAKAN BAHASA

a.       Lugas

Dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI  SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017  yang kami telaah, koherensi dan keruntutan alur pikir, sebagai berikut:

1)      Ketepatan Struktur Kalimat

Pada buku teks Bahasa Indonesia untuk kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017, pengunaan kalimat sudah mengikuti tatanan struktur kalimat Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Serta informasi yang disampaikan mudah dipahami oleh siswa.

2)      Keefektifan Kalimat

Kalimat yang digunakan sudah efektif dan tepat sasaran. Keseluruhan isi buku kalimat-kalimat yang tersedia sudah sampai pada gradasi yang baik. Sehingga siswa dapat memahami materi dengan baik dan tidak ada ketumpangtindihan pemahaman antara satu siswa dengan siswa yang lain.

3)      Kebakuan Istilah

      Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia, istilah asing dicetak miring atau dalam tanda kuitp. Misalnya pada Bab 1 dalam Materi Informasi Dalam Teks Prosedur halaman 10. Contoh kalimat, klik tombol “Start” dengan Mouse pada menu destop.

b.      Komunikatif

          Kalimat-kalimat yang yang tersaji memiliki bahasa yang komunikatif, menarik, dan intraktif antara penulis dan pembaca (siswa). Yang membuat buku ini memiliki bahasa yang komunikatif ialah penggunaan bahasa-bahasa yang mudah dan sudah dikenal oleh siswa. Dengan kekomunikatifannya siswa dapat belajar mandiri tanpa bimbingan guru hingga tuntas dan dapat mengaplikasikannya.

c.       Dialogis dan Interaktif

1)      Kemampuan memotivasi siswa

      Buku Bahasa Indonesia untuk kelasXI  SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017, menggunakan bahasa interaktif antara pembaca dan penulis. Ketika membaca kalimat-kalimat yang tersedia seakan siswa berhadapan langsung atau berdialog dengan penulisnya. Seperti pada halaman 143 Bab V, Pernakah kamu membuat proposal? Biasanya proposal digunakan sebagai pengajuan, permohonan atau penawaran. Kalimat ini terlihat tidak ada jarak antara penulis dan siswa, sehingga siswa termotivasi untuk membaca.

2)      Mendorong berpikir kritis

      Bahasa dalam buku ini mampu merangsang siswa untuk mempertanyakan suatu hal lebih jauh contohnya pada Bab III Mengelola Informasi Dalam Ceramah halaman 92 di kegiatan 1, menentuan isi dan sruktur dalam teks ceramah. Kegiatan ini melatih siswa untuk terus mencari data-data yang ingin diperolehnya dengan tahapan-tahapan yang telah ditentukan seperti. Mencari isu di pembukaan, permasalahan dalam isi, dan pandangan umum yang terdapat di naskah.

d.      Kesesuaian dengan Perkembangan Siswa

1)      Kesesuain dengan tingkat perkembangan intelektual siswa

      Dalam buku Bahasa Indonesia kelasXI  SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017, menggunakan bahasa yang sesuai dengan perkembangan siswa. Sebab bahasa-bahasa yang digunakan masih terjangkau dengan pembendaharaan kata siswa sekolah menengah serta tidak banyak menggunakan bahasaatau istilah-istilah yang sulit.

2)      Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial emosional siswa 

      Dalam buku Bahasa Indonesia kelasXI  SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017,  bahasa yang digunakan sesuai dengan sosial emosional siswa dengan ilustrasi suatu konsep-konsep mulai dari lingkungan terdekat (lokal) sampai dengan lingkungan global.

e.       Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa Indonesia

1)      Ketetapan Bahasa

      Setelah diamati dengan seksama, nampaknya dalam buku ini penulisannya telah apik dan memperhatikan penulisan dengan kaidah-kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar sesuai dengan EYD (Ejaan Yang Disempurnakan). Penggunaan istilah suatu konsep, prinsip, asas, atau sejenisnya sudah tepat makna, dan konsisten.

2)      Ketetapan Ejaan

      Ejaan yang digunakan dalam buku Bahasa Indonesia kelasXI  SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017, Mengacu pada Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) dan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Misalnya terdapat kata-kata yang dicari oleh siswa dalam kamus, contohnyapada BAB VII Menilai Karya Melalui Resensi, dalam kegiatan ini siswa mencari ejaan “RESENSI” dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), sebab kata “RESENSI” tidak familiar pada diri siswa.

f.       Penggunaan Istilah, Simbol, atau Ikon

Buku Bahasa Indonesia kelasXI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017, konsisten penggunaan istilah, simbol, atau ikon, karena setiap bab memiliki konsep cerita yang sama. Istilah yang digunakan yaitu istilah yang baku sesuai Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) dan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).  Seperti pada kegiatan 2 BAB VI Merancang Karya Ilmiah halaman 182, Masalah adalah sesuatu yang harus diselesaikan atau dipecahkan. Salah satu susunan kalimat tersebut sesuai dengan EYD dan Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).

III.   KELAYAKAN PENYAJIAN

a.       Teknik Penyajian

Dalam buku Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI yang kami telaah,  teknik penyajian tidak sesuai denga kriteria, sebagai berikut :

1)      Konsistensi Sistematika Penyajian

        Konsistensi sistematika penyajian buku ini masih banyak kekurangan, berbeda dengan penyajian buku paket yang lain, mulai dari tidak adanya Kata Pengantar tetapi diganti menjadi Prakata yang hanya mencakup tujuan dan konsep utama pengembangan buku juga tidak adanya standar isi, Seputar  Kurikulum 2013, dan tidak terdapat Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada bagian pembuka.

        Kemudian bagian isi meliputi uraian, wacana, latihan, ilustrasi, gambar dan lainnya dan dibagian akhir setiap bab nya terdapat latihan soal. Pada bagian penutup buku ini terdapat Glosarium (kamus dalam bentuk ringkas), Indeks, Daftar Pustaka, Profil Penulis, Profil Penelaah, dan Profil Editor. Buku teks ini mempunyai hubungan yang erat antara uraian, wacana, latihan, dan contoh dalam keseimbangan materi, sehingga siswa mampu untuk menerapkan ilmu pengetahuan secara keseluruhan.

2)      Konsep

        Uraian, latihan, contoh dalam hal materi kebahasaan dan kesastraan yang disajikan dalam buku ini memiliki hubungan satu dengan yang lain, sehingga peserta didik mampu mengaplikasikan konsep-konsep dasar keilmuan.

3)      Keseimbangan antar bab

            Karena tidak terdapatnya Kompetensi Dasar yang dijadikan acuan dalam buku ini tetapi sesuai dengan sistematika keilmuan yang di dalamnya terdapat contoh membaca, menganalisis struktur, memahami kaidah kebahasaan, menginterpretasi makna, memahami karakter, mengonstruksi, membandingkan, menyusun teks, melaporkan, serta memproduksi teks.

b.      Pendukung Penyajian

1. Bagian Pendahuluan

        Dalam buku Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI yang kami telaah, terdapat bagian pendahuluan sebagai barikut :

a.       Prakata : untuk mengetahui tujuan penulisan buku serta bentuk konsep agar siswa membudayakan sikap berbahasa dan bersosialis.

b.      Daftar Isi : daftar yang memuat informasi yang memudahkan siswa untuk  mencari dan menemukan bab, subbab, serta topiknya.

2.  Bagian Isi

        Dalam buku Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI yang kami telaah, terdapat bagian isi sebagai beriku :

a.       Pendahuluan : Pengertian materi pada setiap bab.

b.      Rujukan : teks, tabel, gambar mempunyai identitas judul dan rujukan.

c.       Pelatihan : buku teks ini memuat tugas-tugas yang sudah diberikan dan memadai.

Pada Unit 1 : Teks Prosedur

a.)    Tugas 1. Memahami teks prosedur

b.)    Tugas 2. Merancang teks prosedur

c.)    Tugas 3. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur

Pada Unit 2 : Teks Eksplanasi

a.)    Tugas 1. Memahami teks eksplanasi

b.)    Tugas 2. Menilai teks eksplanasi

c.)    Tugas 3. Mengonstuksi informasi dalam teks eksplanasi

d.)   Tugas 4. Menyusun teks eksplanasi

e.)    Tugas 5. Mneyajikan hasil teks eksplanasi

Pada Unit 3 : Ceramah

a.)    Tugas 1. Memahami struktur teks ceramah

b.)    Tugas 2. Menemukan informasi dan permasalahan aktual dalam teks ceramah

c.)    Tugas 3. Menilai teks ceramah

Pada Unit 4 : Cerita Pendek

a.)    Tugas 1. Memahami struktur cerita pendek

b.)    Tugas 2. Mengidentifikasi nilai-nilai dalam cerita pendek

c.)    Tugas 3. Menganalisis teks cerita pendek

d.)   Tugas 4. Menafsirkan makna yang terkandung dalam cerita pendek

e.)    Tugas 5. Membuat laporan dari salah satu teks cerita pendek

f.)     Tugas 6. Mempresentasikan teks cerita pendek

Pada Unit 5: Proposal

a.)    Tugas 1. Mengidentifikasi isi proposal

b.)    Tugas 2. Menyajikan proposal hasil diskusi

c.)    Tugas 3. Mempresentasikan laporan hasil diskusi

Pada Unit 6: Karya Ilmiah

a.)    Tugas 1. Memahami struktur karya ilmiah

b.)    Tugas 2. Mengidentifikasi struktur karya ilmiah

c.)    Tugas 3. Membaca suatu karya ilmiah

d.)   Tugas 4. Menganalisis bagian-bagian karya ilmiah

e.)    Tugas 5. Membuat laporan ilmiah

Pada Unit 7. Resensi

a.)    Tugas 1. Memahami unsur-unsur resensi

b.)    Tugas 2. Membandingkan isi teks resensi

Pada Unit 8. Drama

a.)    Tugas 1. Memahami struktur drama

b.)    Tugas 2. Mengidentifikasi unsur-unsur drama

c.)    Tugas 3. Menentukan unsur-unsur drama dari pementasan atau bacaan naskah drama

Dalam buku Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI yang kami telaah,  terdapat penyajian pembelajaran sebagai berikut :

1)      Keterpusatan pada siswa

     Materi yang disajikan mendukung keterpusatan siswa. Seperti siswa dibuat menjadi beberapa bagian kelompok, materi yang memiliki proses diskusi dan presentasi. Hal itu, siswa akan menjadi subjek dan aktif dalam pembelajaran, sehingga mereka mampu melatih diri dan emosi dalam menyusun perencanaan sesuatu. Buku ini sudah cukup merangsang motivasi siswa.

2)      Merangsang metakognisi siswa

     Materi yang disajikan mampu membangkitkan dan merangsang motivasi belajar siswa untuk berpikir kreatif tentang apa, mengapa dan bagaimana mempelajari materi pelajaran dengan rasa senang. Misalnya berdialog dengan teks anekdot, dan bermain drama.

3)      Merangsang daya imajinasi, kreasi dan berpikir kritis siswa

     Materi yang disajikan memiliki daya imajinasi dan kreasi berpikir siswa. Pada buku ini memfasilitasi pembelajaran dengan pendekatan saintifik melalui ilustrasi analisis kasus dan latihan.

4)      Mempresentasikan  hasil analisis dan diskusi di depan kelas.

IV.   KELAYAKAN KEGRAFIKAN

A. Ukuran buku

            Kesesuaian ukuran buku dengan standar ISO. Dalam buku Bahasa Indonesia  untuk XI Sekolah Menengah Atas, ukuran format Buku sudah sesuai dengan standar ISO yang telah ditentukan oleh pemerintah,menggunakan ukuran kertas B5 (17,6x25 cm).

B.     Desain Kulit Buku

1.      Penampilan unsur tata letak kulit muka, belakang dan punggung buku secara harmonis memiliki irama dan kesatuan warna yang konsisten. Desain buku yang Bahasa Indonesia untuk kelas XI sekolah menengah atas, sudah termasuk dalam satu kesatuan yang utuh . ilustrasi baik tipografi dalam sampul buku juga baik sangat sederhana dan mudah dimengerti.  Gambar pada sampul Bahasa Indonesia kelas XI buku juga baik menggambarkan wilayah negera Indonesia atau peta dan ada nya warna merah putih melambangkan bendera kebangsaan Indonesia.  Tetapi sampul  buku bahasa Indonesia ini terlalu sederhana jadi kurang menarik pembaca.

2.      Menampilkan pusat pandang (Center Point) yang baik

Dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI Sekolah Menengah Atas sudah padat sudut pandang yang baik. Awal pada buku sudah cukup memperjelas tampilan teks dan dapat menarik pembaca.

3.      Komposisi dan ukuran unsur tata letak (judul,pengarang,ilustrasi,logo dll.),proposional,seimbang dan (sesuai pola) sudah proposional denganukuran buku.

4.      Warna unsur tata letak harmonis dan memperjelas fungsi

Dalam buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI Sekolah Menengah Atas, buku tersebut sudah dapat menjelaskan melalui tampilan awrana secara keseluruhan dengan warna yang lembut dan sudah dapat menjelaskan atau menggambarkan materi.

C.  Tipografi Kulit Buku

1).   Huruf yang digunakan sederhana,mudah di mengerti dan menarik

a.       Ukuran huruf judul buku lebih dominan dan proposional dibangkan ukuran buku, nama pengarang, dan nama penerbit. Judul buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI sudah dapat menjelaskan tentang isi materi isi buku Bahasa Indonesia.

b.       menggunakan bahasa yang mudah di mengerti dan tidak banyak menggunakan bahasa yang bermajas. Sudah cukup menjelaskan materi dengan tulisan yang sederhana  dan dengan ukuran yang standar.

      D.  Ilustrasi Kulit Buku

a.       Menggambarkan isi atau materi yang terdapat di buku Bahasa Indonesia kelas XI. Dalam buku Bahasa Indonesia kelas XI terdapat ilustrasi gambar yang cukup menarik dan sesuai dengan maetri ajar tertentu secara visual dapat mengungkapkankejadian atau peristiwa. Ada beberapa table yang menggambarkan sebuah contoh dari materi yang ada.tetapi ada beberapa yang tidak kurang jelas karena memang dari kualitas buku kurang dalam pencetakan.

b.      Bentuk,warna,ukuran proposi objek sesuai realita.

Dalam buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik untuk SMA kelas XI,objek ditampilkan dalam buku sesuai dengan kestandaran dengan bentuk,warna dan ukuran objek.

E.   Desain Isi Buku

1.      Tata letak isi

a.       Tata letak konsisten

-          Penempatan tata letak pada buku Bahasa Indonesia konsisten berdasarkan pola

Dalam Buku Bahasa Indonesia kelas XI SMA, penempatan tata unsur tata letak seperti judul, sub judul ,kata pengantar, daftar isi , ilustrasi , dll.

-          Penempatan tata letak sudah sesuai dan proposional sudah sesuai dengan pola dan tatakletak yang di tetapkan.

-          Pemisahan antara paragraph jelas

Pemisahan dalam Buku Bahasa Indonesia sangat jelas dengan berupada jarak (susunan rata kanan-kiri).

b.      Tata Letak Isi Harmonis

-          Bidang cetak dan marjin standar

Bidang cetak yang kurang proposional atau standar karena memiliki ke buraman pada tulisan dan gambar materi yang kurang jelas. Membuat siswa kurang memahami dan dapat memicu kettertidak tarikan siswa dalam mengerti materi dalam Buku.

-          Margin dua halaman yang berdampingan proposional

Dalam Buku Bahasa Indonesia kelas XI SMA, susunan letak halaman genap dan ganjil disebelahnya sudah mengacu pada dua halaman terbuka (center spread) dan berdampingan secara proposional.

c.       Unsur  Tata Letak lengkap

-          Judul bab di tulis sesuai dengan unit romawi (Bab I,Bab II,Bab III dan seterusnya)

-          Penulisan sub Bab sudah disesuaikan dengan penyajian isi materi.

-          Keterangan gambar di tempatkan berdekatan dengan ilustrasi dengan ukuran lebih besar dari pada huruf teks.

d.      Tata Letak  Mempercepat Pemahaman

-          Penempatan ilustrasi tidak mengganggu judul,teks, dan angka halaman, sehingga pembaca tidak merasa terganggu dengan ilustrasi yang ada pada Buku Bahasa Indonesia kela XI SMA.

-          Penempatan judul,sub judul,ilustrasi, dan keterangan gambar pemahaman karena sesuai dengan dengan pola yang standar.

F.      Tipografi Isi Buku

-          Menggunakan bahasa yang sederhana dn menggnakan banyak huruf sehingga tidak menganggu sisw yang membaca nya.

-          Tidak menggunakan majas majas yang sulit dimengerti

-          Penggunaan variasi huruf seperti Bold,Italic, All Capital,Small Capital tidak berlebihan,karena digunakan untuk judul,sub judul dan dengan ukuran yang standar dan proposional.

G.    Ilustrasi Isi Buku

            Dalam Buku Bahasa Indonesia untuk kelas XI SMA , ilustrasi sudah sesuai kriteria :

-          Mampu mengungkapkan isi materi dan teks, sehingga siswa mampu memahami isi dari gambar atau ilustrasi tersebut.

-          Ilustrasi menarik sehingga menimbulkan ketertarikan pada siswa. Namun, tetap kurangnya dari Buku Bahasa Indonesia ini yaitu dari segi cetakan yang kurang .

-          Kualitas kertas sudah cukup baik dan standar tidak mudah sobek.

H.    Kualitas penjilidan

            Ukuran buku Bahasa Indonesia kelas XI SMA ini standar dengan ukuran 306 halaman dan tebal 25cm. Sudah sangat cukup dalam penjilidan menurut kami sudah sangan proposional dan sesuai dengan kualitas kelayakan penjilidan. Cukup layakan digunakan oleh siswa SMA kelas XI karena dari segi kertasnya pun juga sudah sangat bagus.

C.    ANALISIS KELAYAKAN BUKU TEKS MENURUT GREENE DAN PETTY

1.      Buku Teks Harus Menarik Minat Anak-anak

            Buku teks Bahasa Indonesia kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 merupakan buku yang didalamnya tedapat banyak warna dan gambar, sehingga buku ini dapat menarik minat anak-anak untuk membacanya. Penjabaran isi dalam buku ini juga tidak telalu berbelit sehingga anak mampu dengan mudah memahami materi.

2.      Buku Teks Haruslah Mampu Memberi Motivasi Siswa

            Buku teks ini cukup bagus dan layak digunakan karena didalamnya terdapat motivasi siswa untuk terus belajar. Motivasi sebagai pendorong perbuatan, siswa yang awalnya enggan belajar tetapi karena adanya sesuatu yang mendorong maka munculah rasa ingin tahu pada diri siswa sehingga siswa mampu membaca dan belajar untuk terus mengembangkan diri.

3.      Buku Teks Memuat Ilustrasi yang Menarik Hati Para Siswa

            Ilustrasi yang digambarkan pada buku teks ini tergambar dengan jelas dan sesuai dengan pembahasan yang dibahas. Dalam buku teks ini siswa dapat membayangkan dengan imajinasi mereka masing-msing sehingga dapat menarik hati para siswa untuk belajar.

            Misalnya pada kegiatan 1 memahami teknik dan langkah-langkah pementasan drama BAB 8 halaman 267 dengan tugas perankanlah naskah drama di bawah ini atau teks drama yang telah kamu susun dalam BAB sebelumnya, bersama beberapa orang teman. Dengan penghayatan, pelafalan, intonasi, mimic, dan aspek-aspek pementasan lainnya, pergunakanlah pula property yang bisa mendukung pementasan kelompukmu itu.

4.      Buku teks ini seyoginya mempertimbangkan aspek-aspek linguistik

Aspek-aspek linguistik dalam buku teks Bahasa Indonesia kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 ini tertata dan memenuhi syarat. Bahasannya mudah dijangkau dan dipahami untuk pelajar sekolah mengah atas, sehingga pembaca dengan mudah mengerti dan memahami makna dari materi yang terdapat didalam buku teks tersebut.

5.  Buku teks harus berkaitan erat dengan pelajaran-pelajaran lain

Buku kami analisis berkaitan dengan pelajaran-pelajaran lain seperti sastra, sains, dan agama. Pembelajaran ini diharapkan agar siswa mampus memahami materi dengan Contoh yang diberikan melalui pelajaran diluar pelajaran Bahasa Indonesia. Pelajaran Bahasa Indonesia adalah pelajaran yang luas yang dapat menjangkau pelajaran-pelajaran lainnya.

6.  Buku teks dapat menstimulasi atau merangsang aktifitas pribadi para           siswa

Buku teks yang baik adalah buku teks yang dapat merangsang atau menstimulus pembacanya baik dengan pengertian, contoh maupun latihan soal. Dalam buku yang kami telaah ternyata buku ini cukup layak dan baik digunakan untuk menstimulus pembacanya, dengan memberikan pengertian-pengertian, Contoh, dan latihan soal yang bertujuan untuk memotivasi siswa.

7.  Buku teks haruslah sadar dan tegas menghindari konsep yang samar-           samar

Buku teks adalah buku yang digunakan untuk siswa belajar sehingga buku teks haruslah sadar dan tegas agar menghindari dari konsep-konsep samar yang akan menimbulkan persepsi berbeda dari pembaca yang sebagian besar pembacanya adalah remaja usia muda. Dalam buku teks yang kami analisis sudah memiliki syarat dan ketentuan yaitu buku teks tersebut sadar dan tegas, sehingga menghindari siswa untuk berbeda persepsi.

8.   Buku teks harus mempunyai sudut pandang yang jelas

Buku teks Bahasa Indonesia kelas XI SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2017 buku ini telah memiliki sudut pandang yang jelas. Karena buku ini telah memberikan penjelasan yang baik dan akurat tentang materi yang akan disampaikan, sehingga siswa dapat memiliki sudut pandang yang jelas dan juga mengacu pada sudut pandang yang sama. Sudut pandang yang dipaparkan pada buku ini tersusun secara rapih dan sistematis dengan dukungan pengertian, contoh dan pemberian tugas.

9.  Buku teks harus mampu memberikan pemantapan, penekanan pada nilai anak dan dewasa.

Buku ini telah memnuhi syarat dan ketentuan. Buku ini ditujukan untuk siswa, jadi buku ini masih harus membatasi bacaan atau gambar-gambar yang patut dilihat untuk siswa. Buku inipun memiliki nilai-nili moral, kedisiplinan, tanggung jawab, gotong royong dan saling menghargai.

    10.  Buku teks harus memiliki perbedaan pribadi para siswa dan                          pemakainya

Buku ini tidak membeda-bedakan untuk para siswa maupun pemakainya. Buku ini tetap menghargai perbedaan-perbedaan pemakainya dan cocok untuk kalangan SMA. Dalam segi bahasa yangdigunakannya pun dangat mudah dipahami oleh siswa.